| morality | kemoralan | Pendidikan | Tiada | Prinsip yang membezakan tingkah laku yang baik atau buruk. |
| positive reinforcement | pengukuhan positif | Perubatan | Psikiatri | Ganjaran yang diberikan untuk menggalakkan sesuatu perbuatan atau tingkah laku yang baik. |
| value judgment | pertimbangan nilai | Pengurusan | Perancangan | Suatu penilaian secara subjektif terhadap seseorang atau situasi tentang tingkah laku, prinsip dan penampilan, sama ada baik atau tidak baik; sama ada patut atau tidak patut dilakukan. Pandangan ini selalunya dipengaruhi oleh elemen nilai yang dipegang dan interpretasi seseorang berdasarkan nilai etika, estetika, moral, ideologi dan fahaman agama masing-masing. Pertimbangan nilai boleh mempengaruhi pembuatan keputusan dan tindakan seseorang. |
| punishment | dendaan | Psikologi | Psikologi Umum | Sebarang tindakan yang dikenakan terhadap individu dengan tujuan untuk mengurangi tingkah laku yang tidak diingini. Dendaan boleh bersifat positif atau negatif bergantung pada kaedah yang diberikan dan tidak dikaitkan sama ada baik atau tidak baik. Kaedah dendaan dianggap positif jika aplikasi rangsangan yang tidak menyenangkan boleh mengurangi tingkah laku. Contohnya, anak yang nakal akan dirotan. Dendaan dianggap negatif jika penarikan rangsangan yang menyenangkan itu boleh mengurangkan tingkah laku yang tidak diingini. Contohnya, anak yang ponteng sekolah tidak akan diberikan wang saku. |
| ethical behaviour | tingkah laku beretika | Pengurusan | Perancangan | Tindakan oleh setiap ahli organisasi yang bertepatan dengan kehendak dan pemikiran masyarakat setempat. Tingkah laku beretika lazimnya berkenaan dengan urus niaga yang baik dan mampu menunjukkan amalan perniagaan yang bermoral termasuk amanah, keadilan, memelihara maruah, menghormati kepelbagaian dan hak setiap individu. Amalan ini juga seharusnya tidak bercanggah dengan sebarang peraturan dan undang-undang serta menjadi asas kepada budaya dan nilai yang dipegang oleh sesebuah organisasi. Contoh tingkah laku beretika ialah sikap telus dan penerangan secara terperinci oleh institusi perbankan yang memberikan pinjaman kepada para peminjam supaya mereka memahami setiap klausa perjanjian dengan jelas dan terhindar daripada unsur-unsur penipuan. Lihat juga tanggungjawab etika. |
| just world hypothesis | hipotesis dunia adil | Psikologi | Psikologi Umum | Hipotesis tentang tingkah laku atribusi manusia yang suka mengaitkan tingkah laku dengan suatu situasi atau disposisi. Menurut hipotesis ini, individu percaya bahawa dunia ini adil dan keadilan itu tetap wujud. Manusia yang baik akan dibalas dengan ganjaran atau kebaikan manakala yang jahat pula akan menerima hukuman yang setimpal. Contohnya, jika individu secara tidak sengaja ditembak oleh polis, perasaan marah akan reda apabila masyarakat memikirkan bahawa individu yang mati tertembak itu tidak sepatutnya berada ditempat kejadian. |
| dental behaviour modelling | model tingkah laku pergigian | Pergigian | Tiada | Penggunaan pesakit kanak-kanak yang mempunyai sikap yang baik terhadap rawatan pergigian sebagai contoh kepada kanak-kanak lain. Kaedah ini biasanya dilakukan kepada pesakit baru ataupun pesakit yang bersikap negatif terhadap rawatan pergigian. |
| sleep walking | berjalan semasa tidur | Psikologi | Psikologi Umum | Tingkah laku tidak sedar yang dilakukan individu semasa tidur terutamanya di peringkat NREM (tidur bukan gerak cepat). Dalam keadaan ini, mata individu masih terbuka tetapi dalam keadaan bingung dan mengheret kakinya sebagai tanda dia berada dalam keadaan tidur. Individu ini biasanya tidak mempunyai masalah untuk berjalan seperti boleh menuruni tangga dengan baik. Tingkah laku ini dikenali juga sebagai somnambulisme. |
| behaviour modification | ubah suai laku | Pentadbiran | Tiada | Teknik motivasi yang berpendapat bahawa individu boleh didorong untuk bekerja dengan menyediakan persekitaran kerja yang baik dan memuji prestasi kerjanya. Sinonim:positive reinforecement. |
| latent learning | pembelajaran terpendam | Psikologi | Psikologi Umum | Proses pembelajaran yang tidak memperlihatkan tingkah laku nyata dengan segera. Contohnya, kanak-kanak yang selalu melihat bapanya mengetatkan skru almari tidak akan dengan serta merta melakukannya sehinggalah selepas beberapa tahun berlalu barulah kanak-kanak itu yang mungkin sudah remaja atau dewasa boleh mengetatkan skru almari rumahnya dengan baik. Para pengkaji mendapati sukar untuk menentukan sesuatu yang diperoleh individu semasa pembelajaran terpendam tetapi begitu pasti bahawa individu sudah dapat memahami tentang respons yang akan dilakukan akibat daripada pemerhatian tersebut. |